"Schule wird nicht besser, wenn sie den ganzen Tag dauert", erklärte Alfred Schirlbauer, Universitätsprofessor für Pädagogik an der Universität Wien, bei den Katzelsdorfer Gesprächen am Mittwoch, 12. Mai 2004 . Wertevermittlung geschehe mit und ohne Ganztagsschule, so Schirlbauer.  "Bestimmte Werte haben Priorität, in der Schule hat Wissen Vorrang, dann kommen Dinge wie 'vor sachlichen Problemen nicht zurückschrecken' oder Durchhaltevermögen. Werte verschwinden in den Zeiten von Neoliberalismus, Globalisierung und Veränderungen der Arbeitswelt. In einer solchen Zeit stellen die Katholischen Privatschulen noch 'Leuchttürme' auf dieser Welt dar, wo 'Geist' kein Schimpfwort bedeutet", führte Schirlbauer weiter aus.

Alfred Schirlbauer und Erwin Niederwieser sind bezüglich klassischer Ganztagsschule verschiedener Meinung.

Erwin Niederwieser, Abgeordneter zum Nationalrat und SPÖ-Bildungssprecher, hingegen plädierte für die Ganztagsschule: "Die Ganztagsschule ist die ideale Schule des 21. Jahrhunderts. Länder, die in der PISA-Studie gut abschneiden wie etwa Finnland, haben ganztägige Angebote." Außerdem sei die Zufriedenheit von Lehrern in Ganztagsschulen höher und die pädagogische Arbeit ertragsreicher, so Niederwieser.

"Wissen ist nicht alles. Bildung bedeutet, was man aus Wissen macht. Dieser pädagogische Prozess braucht aber Zeit. Man sollte Lerneinheiten auf den Tag besser aufteilen, manche Dinge können etwa im Projektunterricht am Nachmittag ausprobiert und praktiziert werden", gab sich der Nationalratsabgeordnete überzeugt.

Schule vermittelt Werte - ist aber kein Familien - Ersatz

Wilhelm König und Martin Fasan sprechen sich für unterschiedliche Form von Nachmittagsbetreuung aus.

Wilhelm König, Landesschulinspektor in Niederösterreich: "Eine ideale Schulform ist nicht leicht zu finden. Das Schulwesen in Niederösterreich mit 1.100 Schulen bietet eine große Bandbreite. Die Berufstätigkeit beider Elternteile und die steigende Zahl an Alleinerziehenden erfordert den laufenden Ausbau der Nachmittagsbetreuung. Die Verteilung des Unterrichts über ganzen Tag halte ich aber für problematisch. Es soll kein starres System der Nachmittagsbetreuung geben, sondern die einzelnen Schulstandorte sollen individuelle Gestaltungsmöglichkeit haben. Die Vorbildwirkung vom Lehrer ist wichtig neben der Wissensvermittlung. Bedeutend ist auch, wie gehen wir im Lebensraum 'Schule' miteinander um."

"Die Schule vermittelt bestimmte Werte, kann aber kein Ersatz für die Familie, für die Vermittlung von familiären Werten sein", so Martin Fasan, Abgeordneter zum niederösterreichischen Landtag für die Grünen und AHS-Lehrer. Er bekennt sich weiters zur Ganztagsschule: "Die Schulen beanspruchen heute schon immer mehr den Nachmittag, ohne Nachmittag wäre das Schulsystem nicht mehr aufrecht zu halten. Wir sollen uns in der Schule mehr Zeit nehmen. Das Lernen von Fähigkeiten, Fertigkeiten kommt jetzt zu kurz. Es soll keine Trennung von Lernen am Vormittag und Betreuung am Nachmittag geben, sondern eine Staffelung von Lern-, Arbeits- und Betreuungseinheiten über den ganzen Tag. Ich stelle mir ein kursorientiertes, projektorientiertes, neigungsorientiertes System vor."

Die Katzelsdorfer Gespräche

Das "Klemens Maria Hofbauer Gymnasium"  besteht seit über hundert Jahren. Eines der Ziele der Lehrerschaft ist, das kritische Denken zu fördern. Aus dieser Aufgabe haben sich in den letzten Jahren aufgrund der Initiative des Absolventenvereins der Schule die "Katzelsdorfer Gespräche" entwickelt. Das diesjährige Thema - auf Vorschlag des Lehrkörpers - stellt die Frage, ob im Rahmen einer Ganztagesschule - in welcher Form auch immer - eine ideale Wertvermittlung gefunden werden kann.

(ml)